Главная  / Ученики  / Практика

Практика




Оборудованный по всем требованиям медицины кабинет «Сестринского дела» дает возможность выпускникам получить допрофессиональную подготовку в области медицины.
Учебный план включает программу:

+ 8 класс – «Неотложная помощь»;

+ 9-11 классы – «Основы сестринского дела»: теоретические занятия; практические занятия.


Программа по неотложной помощи создана на базе программы «Первая помощь» Канадского общества Красного Креста. На уроках неотложной помощи преобладают игровые методики обучения. Имитация практических манипуляций на муляжах и фантомах, использование элементов ролевых игр на занятиях способствуют развитию у ребят самостоятельного продуктивного клинического мышления, приучают их к творчеству, к умению вести поиск решения возникшей проблемы. Умения и навыки формируются в процессе деятельности, в процессе неоднократного выполнения упражнений и тренировок.

Имитация профессиональной сестринской деятельности способствует развитию логического и клинического мышления, вызывает интерес к изучаемому предмету.
Обучение по программе основ сестринского дела ведется в соответствии с «Образовательным стандартом подготовки младшей медицинской сестры по уходу за больными», утвержденным руководителем Департамента научно-исследовательских и образовательных медицинских учреждений В. И. Сергиенко.
В 8-11 классах на уроках основ сестринского дела используются разнообразные современные педагогические технологии:

+ проблемное обучение;

+ деловые игры;

+ подготовка и защита рефератов и курсовых работ.

Проблемное обучение раскрывается через постановку (преподавателем) и разрешение (учащимися) проблемного вопроса, задачи и ситуации. В качестве проблемных заданий могут служить вопросы, учебные задачи, практические ситуации. Одна и та же проблемная ситуация может быть вызвана различными типами заданий. Решая проблемную ситуацию, учащийся приобретает опыт творческого подхода к решению теоретических и практических задач.

Хорошей подготовкой к производственной практике в больницах является такой метод активного обучения, как применение деловых игр. Этот метод связан с моделированием реальной профессиональной ситуации и представляет собой импровизированное разыгрывание участниками определенных социальных ролей. Учитывая специфику профессиональной деятельности медсестры, в процессе обучения используется также применение метода «инцидента», который направлен на выработку адекватных способов поведения в конфликтных, стрессовых ситуациях.

Завершает обучение производственная практика в качестве младшего медицинского персонала в медицинских  учреждениях города.
Работа учащихся лицея во время прохождения медицинской практики неоднократно отмечалась благодарственными письмами. Так, девятнадцатью благодарностями отметила работу учащихся администрация кафедры и клиники госпитальной терапии имени академика М. В. Черноруцкого Санкт-Петербургского Государственного медицинского университета имени академика И. П. Павлова, Областной клинической больницы, Кардиологического отделения ЦМСЧ № 122, Больницы Св. великомученика.

Приобретенный опыт позволяет ставить перед собой и перед учащимися нашего медицинского лицея новые, более сложные задачи.